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        教師資格筆試知識點--綜合素質教師觀記憶技巧

        來源:江西中公教師資格網   時間:2019-05-10 15:20:10

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        綜合素質教師觀記憶技巧

        在教師資格綜合素質考試中的“教師觀”一直是同學們頭疼的考點,但是偏偏在我們主觀題的“三觀”考察中占有不可動搖的一席之地,今天我們就來看看教師觀如何簡便的進行記憶。

        在考點“教師觀”的考察中,知識點總共分成兩部分:

        1、教師角色的轉變

        (1)從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者;

        (2)從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;

        (3)從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者;

        (4)從學校與社區的關系來看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

        2、教師行為轉變

        (1)在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞;

        (2)在對待教學上,新課程強調幫助、引導;

        (3)教師在對待自我上,新課程強調反思;

        (4)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。

        在這里,對于知識點的理解我們就不一一贅述了,我們將重點放在如何能夠簡便的將知識點進行簡單的記憶上。

        首先,我們能夠發現,教師觀主要就是兩個方面的問題,“角色”與“行為”的問題,這是我們教師觀的兩大方面。我們能夠找到規律:人的“角色”的轉變必然帶來“行為”的轉變。比方說,我們為人子女就應該孝順長輩,但是為人師長就應當關愛學生。所以,“角色”與“行為”必然會發生聯系。

        其次,觀察每一個具體的轉變方向都涉及到四個方面,分別是:“教師——學生”“課程——教學”“研究——反思”“社區——其他教育者”。這就是個值得思考的問題了。

        “在教育過程中我們面對的第一對象必然是學生;而我們在面對學生時候最主要的面對方式就是在課堂上進行;無論對于課堂教學我們設計的多么好都會出現問題,自然就需要我們反思;反思研究后的結果更應該分享給其他教育者。”從這個邏輯思路上我們就會發現,其實教師觀的提出應該也是針對于教師面對的最基本情境的展現。所以我們可以從這個思路上來進行理解,自然也就可以將看似沒有規律的“教師觀”進行理解性的記憶了。

        接下來我們就嘗試做兩道題來看看:

        【1】沿海地區的教師根據本地區沿海的氣象的特點,研發了沿海防災防風的課程,并在全區進行推廣授課,說明老師的角色是( )。

        A.學生學習的指導者和促進者 B.課程的建設者和開發者

        C.課堂教學的管理者 D.課堂教學的組織者

        【答案】B。解析:新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執行者轉變為課程的建設者和開發者,老師研發本地區課程的做法是課程建設者和開發者的體現。故選B。

        【2】下面哪一觀點符合新課改理念下的教師觀?( )

        A.躲進小樓成一統,管它冬夏與春秋 B.兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書

        C.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干 D.弟子不必不如師,師不必賢于弟子

        【答案】D。解析:新課程教學中強調實現“教學相長”,學生和教師之間是相互促進的關系。而AB選項不符合新課改理念下“社區型的開放教師”的觀點。C選項旨在提倡教師的奉獻精神,與教師觀無關。故選D選項。
         

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